Preguntas Clave Tema 3

1- ¿Qué distingue el conocimiento práctico en sentido fuerte y en sentido débil? ¿Por qué el primero es educativamente más deseable que el segundo?
La diferencia entre el conocimiento práctico en sentido fuerte y en sentido débil, es que el fuerte es aquel en el que se realiza un acto o una acción y sabiendo el por qué además de la manera en que se ha realizado y sus razones y el débil es aquel en que las acciones que se realizan no se sabe el por qué, ni se puede dar explicación sobre ellas. El primero es más deseable que el Segundo porque es bueno que cuando una persona realice una acción, sea capaz de razonarla y  poder explicárselo a alguien.

 2.- ¿En qué se diferencia el razonamiento moral del adoctrinamiento moral? ¿Se puede razonar moralmente en movimiento? ¿Sobre qué? ¿Cómo? (Pon ejemplos).
El razonamiento moral es ser capaz de tener motivaciones intrínsecas, poder pensar y crear nuestras propias opiniones y realizar correctamente el proceso de la educación de cada individuo. El adoctrinamiento moral utiliza la educación como instrumento para alcanzar fines extrínsecos(positivos o negativos) .

 Si.

 Buscando formas alternativas para la comprensión de cualquier ejercicio que mediante un modo especifico no ha conseguido calar en el individuo.

 3.- ¿Qué finalidad persigue la creación estética? ¿Hay actividades motrices puramente estéticas? (Pon ejemplos) ¿Hay estética en las actividades motrices que no son puramente estéticas? (Pon ejemplos) ¿En qué consiste la estética en este segundo caso?
La creación estética tiene como intención transmitir conocimientos e ideas mediante el cuerpo. Las actividades estéticas son aquellas en las que mediante el cuerpo conseguimos expresarnos. Un ejemplo es la gimnasia rítmica y artística.

Si. Hay deportes en os que lo mas importante es conseguir un objetivo, y la forma de realizarlo no es tan importante. Un ejemplo es el fútbol. Cierto es que cuando un gol se realiza de forma espectacular o atractivo a la vista tiene mas eco en el publico, pero no existe diferencia entre un “golazo” y un gol que ha subido al marcador por entrar de rebote con un defensor. Al fin y al cabo los dos son goles y cuentan lo mismo para el equipo.

 4.- Y la gran pregunta: ¿Qué podemos hacer para conseguir que TODO el alumnado aprenda lo que tiene un valor intrínseco? ¿Cómo hacer para educar en movimiento? Hay que hacer ver a los individuos apartados del deportes que a veces se dejan de lado, como el juego limpio, el esfuerzo, el respeto, etc.

Para educar en movimiento hay que aportar conocimientos beneficiosos para el individuo y que consigan mejorar esa generación con respecto a las anteriores.