¿Qué he aprendido?
En esta asignatura he aprendido a ver mas lejos de un simple cuerpo o los conocimientos que aporta un deporte. He conseguido profundizar en cada uno de los aspectos que engloban la actividad fisica para enriquecerme con los conocimientos aportados por el profesor y por las investigaciones realizadas por mi mismo.
¿Qué he hecho para aprender?
Para aprender he realizado gran cantidad de trabajos, investigaciones por mi cuenta, extracción de material complementario para seguir conociendo ciertos temas de mi interés y atender en la medida de lo posible las aportaciones realizadas por el profesor.
¿Qué he hecho para que los demás aprendan?
Para conseguir que los demás aprendan, he realizado una serie de exposiciones en clase para aportar mis conocimientos obtenidos en las investigaciones de determinados trabajos, y trasmitirlos al resto de mis compañeros.
¿De qué me ha servido lo que he aprendido, lo que he hecho para aprender y lo que he hecho para que los demás aprendan?
Lo que he aprendido me ha servido para aprender nuevos conocimientos y salir al día de mañana con una imagen y unos conocimientos mas avanzados en cuanto a la actividad física nos referimos. Además nos ha servido esta asignatura para perder la vergüenza a hablar en publico y conseguir expresarnos y trasmitir ideas al resto de la clase, por lo que la importancia de que los demás aprendan toma un papel muy importante.
miércoles, 17 de diciembre de 2014
Técnica de puzzle. Tema: Principio de la autonomía.
Esta técnica, basada en compartir los diferentes conocimientos de los alumnos que comportan el
grupo para que todos formen parte del trabajo, me parece una manera muy efectiva de aprendizaje y muy dinámica.
RESUMEN:
El principio de la autonomía se refiere a la capacidad de las personas, grupos o comunidades para definir, analizar y actuar sobre sus problemas de salud, práctica física y condiciones de vida.
CONCEPTO DE CAPACITACIÓN: Consiste en conseguir poder. Puede ser en cuanto a la aptitud, o al proceso.
APTITUD: Consiste en poder influir sobre otros, pero no dominar. Sino para colaborar y conseguir una mejora, es decir, liberarse.
PROCESO: Tarea educativa que favorece la emancipación a través del diálogo y la interacción entre personas implicadas. Es una experiencia compartida.
La capacitación como práctica humana implica la toma de conciencia de una situación y su consecuente acción social. Esto, tiene tres fases:
1. escuchar: comprender los temas de la comunidad.
2. dialogar: establecer problemas objeto de investigación.
3. actuar: llevar a la práctica los cambios que los participantes han extraído del diálogo.
RESUMEN:
El principio de la autonomía se refiere a la capacidad de las personas, grupos o comunidades para definir, analizar y actuar sobre sus problemas de salud, práctica física y condiciones de vida.
CONCEPTO DE CAPACITACIÓN: Consiste en conseguir poder. Puede ser en cuanto a la aptitud, o al proceso.
APTITUD: Consiste en poder influir sobre otros, pero no dominar. Sino para colaborar y conseguir una mejora, es decir, liberarse.
PROCESO: Tarea educativa que favorece la emancipación a través del diálogo y la interacción entre personas implicadas. Es una experiencia compartida.
La capacitación como práctica humana implica la toma de conciencia de una situación y su consecuente acción social. Esto, tiene tres fases:
1. escuchar: comprender los temas de la comunidad.
2. dialogar: establecer problemas objeto de investigación.
3. actuar: llevar a la práctica los cambios que los participantes han extraído del diálogo.
Educación Física, Movimiento y Curriculum
La educación que conocemos ha estado basada desde sus principios en una gran diferenciación entre asignaturas, es las que básicamente siempre ha predominado las matemáticas como asignatura principal y en la cual si dominamos conseguiremos el éxito, pero poco a poco la humanidad se va dando cuenta de que este conocimiento es erróneo.
Hay que indicar que el educar es sabes trasmitir y conseguir que a las personas que educas les llegan los conocimientos, los absorben y entienden.
Centrándonos en la Educación Física siempre ha estado relegado a una situación de inferioridad y de pasatiempo, ya que se la entendía como poco útil para la absorción de contenidos y mucho menos productiva que asignaturas como matemáticas, biología, etc.
Hay que tener en cuenta que la realización de un deporte tiene contenidos “ocultos”, valores que son necesarios remarcar y que mostrar a los individuos, pero que si se trabaja de forma correcta puede ser muy productiva y beneficiosa para el individuo ( gran cantidad de artículos avalan este concepto).
A la hora del aprendizaje de un conocimiento podemos encontrar el sentido débil y el sentido fuerte. El sentido débil es aquella situación en la que un individua sabe realizar algo pero no sabe como explicarlo posteriormente o no sabe como lo ha hecho, y el sentido fuerte es aquella situación en la que un individuo sabe realizar un ejercicio o acción y además es capaz de trasmitir como ha realizado ese ejercicio.
Hay que indicar que el educar es sabes trasmitir y conseguir que a las personas que educas les llegan los conocimientos, los absorben y entienden.
Centrándonos en la Educación Física siempre ha estado relegado a una situación de inferioridad y de pasatiempo, ya que se la entendía como poco útil para la absorción de contenidos y mucho menos productiva que asignaturas como matemáticas, biología, etc.
Hay que tener en cuenta que la realización de un deporte tiene contenidos “ocultos”, valores que son necesarios remarcar y que mostrar a los individuos, pero que si se trabaja de forma correcta puede ser muy productiva y beneficiosa para el individuo ( gran cantidad de artículos avalan este concepto).
A la hora del aprendizaje de un conocimiento podemos encontrar el sentido débil y el sentido fuerte. El sentido débil es aquella situación en la que un individua sabe realizar algo pero no sabe como explicarlo posteriormente o no sabe como lo ha hecho, y el sentido fuerte es aquella situación en la que un individuo sabe realizar un ejercicio o acción y además es capaz de trasmitir como ha realizado ese ejercicio.
Preguntas Clave Tema 3
1- ¿Qué distingue el conocimiento práctico en sentido fuerte y en sentido débil? ¿Por qué el primero es educativamente más deseable que el segundo?
La diferencia entre el conocimiento práctico en sentido fuerte y en sentido débil, es que el fuerte es aquel en el que se realiza un acto o una acción y sabiendo el por qué además de la manera en que se ha realizado y sus razones y el débil es aquel en que las acciones que se realizan no se sabe el por qué, ni se puede dar explicación sobre ellas. El primero es más deseable que el Segundo porque es bueno que cuando una persona realice una acción, sea capaz de razonarla y poder explicárselo a alguien.
2.- ¿En qué se diferencia el razonamiento moral del adoctrinamiento moral? ¿Se puede razonar moralmente en movimiento? ¿Sobre qué? ¿Cómo? (Pon ejemplos).
El razonamiento moral es ser capaz de tener motivaciones intrínsecas, poder pensar y crear nuestras propias opiniones y realizar correctamente el proceso de la educación de cada individuo. El adoctrinamiento moral utiliza la educación como instrumento para alcanzar fines extrínsecos(positivos o negativos) .
Si.
Buscando formas alternativas para la comprensión de cualquier ejercicio que mediante un modo especifico no ha conseguido calar en el individuo.
3.- ¿Qué finalidad persigue la creación estética? ¿Hay actividades motrices puramente estéticas? (Pon ejemplos) ¿Hay estética en las actividades motrices que no son puramente estéticas? (Pon ejemplos) ¿En qué consiste la estética en este segundo caso?
La creación estética tiene como intención transmitir conocimientos e ideas mediante el cuerpo. Las actividades estéticas son aquellas en las que mediante el cuerpo conseguimos expresarnos. Un ejemplo es la gimnasia rítmica y artística.
Si. Hay deportes en os que lo mas importante es conseguir un objetivo, y la forma de realizarlo no es tan importante. Un ejemplo es el fútbol. Cierto es que cuando un gol se realiza de forma espectacular o atractivo a la vista tiene mas eco en el publico, pero no existe diferencia entre un “golazo” y un gol que ha subido al marcador por entrar de rebote con un defensor. Al fin y al cabo los dos son goles y cuentan lo mismo para el equipo.
4.- Y la gran pregunta: ¿Qué podemos hacer para conseguir que TODO el alumnado aprenda lo que tiene un valor intrínseco? ¿Cómo hacer para educar en movimiento? Hay que hacer ver a los individuos apartados del deportes que a veces se dejan de lado, como el juego limpio, el esfuerzo, el respeto, etc.
Para educar en movimiento hay que aportar conocimientos beneficiosos para el individuo y que consigan mejorar esa generación con respecto a las anteriores.
La diferencia entre el conocimiento práctico en sentido fuerte y en sentido débil, es que el fuerte es aquel en el que se realiza un acto o una acción y sabiendo el por qué además de la manera en que se ha realizado y sus razones y el débil es aquel en que las acciones que se realizan no se sabe el por qué, ni se puede dar explicación sobre ellas. El primero es más deseable que el Segundo porque es bueno que cuando una persona realice una acción, sea capaz de razonarla y poder explicárselo a alguien.
2.- ¿En qué se diferencia el razonamiento moral del adoctrinamiento moral? ¿Se puede razonar moralmente en movimiento? ¿Sobre qué? ¿Cómo? (Pon ejemplos).
El razonamiento moral es ser capaz de tener motivaciones intrínsecas, poder pensar y crear nuestras propias opiniones y realizar correctamente el proceso de la educación de cada individuo. El adoctrinamiento moral utiliza la educación como instrumento para alcanzar fines extrínsecos(positivos o negativos) .
Si.
Buscando formas alternativas para la comprensión de cualquier ejercicio que mediante un modo especifico no ha conseguido calar en el individuo.
3.- ¿Qué finalidad persigue la creación estética? ¿Hay actividades motrices puramente estéticas? (Pon ejemplos) ¿Hay estética en las actividades motrices que no son puramente estéticas? (Pon ejemplos) ¿En qué consiste la estética en este segundo caso?
La creación estética tiene como intención transmitir conocimientos e ideas mediante el cuerpo. Las actividades estéticas son aquellas en las que mediante el cuerpo conseguimos expresarnos. Un ejemplo es la gimnasia rítmica y artística.
Si. Hay deportes en os que lo mas importante es conseguir un objetivo, y la forma de realizarlo no es tan importante. Un ejemplo es el fútbol. Cierto es que cuando un gol se realiza de forma espectacular o atractivo a la vista tiene mas eco en el publico, pero no existe diferencia entre un “golazo” y un gol que ha subido al marcador por entrar de rebote con un defensor. Al fin y al cabo los dos son goles y cuentan lo mismo para el equipo.
4.- Y la gran pregunta: ¿Qué podemos hacer para conseguir que TODO el alumnado aprenda lo que tiene un valor intrínseco? ¿Cómo hacer para educar en movimiento? Hay que hacer ver a los individuos apartados del deportes que a veces se dejan de lado, como el juego limpio, el esfuerzo, el respeto, etc.
Para educar en movimiento hay que aportar conocimientos beneficiosos para el individuo y que consigan mejorar esa generación con respecto a las anteriores.
martes, 25 de noviembre de 2014
El valor educativo de los contenidos de la Educación Física
La educción física ha ido incorporándose poco a poco en el habito de la escolaridad. Se han ido introduciendo como meras practicas durante el horario lectivo. Pero es un gran error impartir la educación física sin unos conocimientos necesarios para ello, ya que lo unico que se consigue con esto es que no se produzca una buena educación, aunque si podría producirse un aprendizaje.
Durante mucho tiempo se han dado argumentos de porque es bueno realizar ejercicio físico( SALUD, SOCIALIZACION, ETC). Pero antes de ser vista de esta manera era vista como simplemente como una actividad fisica tal cual, un trabajo del cuerpo.
Teoría de Arnold: Según Arnold existen 3 dimensiones: -Educación sobre el movimiento: A traves del estudio de kinesiologia,biomecanica... -Educacion a través del movimiento: Propósito instrumental y utilitario con fines extrínsecos. -Educación en el movimiento: Valiosa por su autorealización.
Así pues el deporte debe utilizarse con un fin educativo que sirva de ejemplo a los demas. Hay que buscar la parte educativa, el lado que aporta unos valores hacia las personas. Todo esto depende de los factores que rodean al deporte.
Durante mucho tiempo se han dado argumentos de porque es bueno realizar ejercicio físico( SALUD, SOCIALIZACION, ETC). Pero antes de ser vista de esta manera era vista como simplemente como una actividad fisica tal cual, un trabajo del cuerpo.
Teoría de Arnold: Según Arnold existen 3 dimensiones: -Educación sobre el movimiento: A traves del estudio de kinesiologia,biomecanica... -Educacion a través del movimiento: Propósito instrumental y utilitario con fines extrínsecos. -Educación en el movimiento: Valiosa por su autorealización.
Así pues el deporte debe utilizarse con un fin educativo que sirva de ejemplo a los demas. Hay que buscar la parte educativa, el lado que aporta unos valores hacia las personas. Todo esto depende de los factores que rodean al deporte.
miércoles, 19 de noviembre de 2014
Resumen Trabajo Posters
Componentes: Ares Sanchez Caño, Paula Dalmau Sanchez, Emma Rawlins Loureiro, Joaquín Prieto Marcilla, Manuel Quiles Jordán y Carlos García Nacher. Grupo 4.
Para nuestra exposición hemos elegido el tema del cuerpo especular. Este, es el cuerpo de aquellas personas que idealizan un cuerpo perfecto y hacen lo posible para conseguir alcanzarlo. Para esto recurren a métodos no naturales. Hoy en día la sociedad nos manipula haciéndonos pensar que el cuerpo perfecto es aquel que vemos en la publicidad y en la televisión, sin embargo, no es así, ya que en estos casos se hace uso del Photoshop y demás medios para modificar ese cuerpo.
En primer lugar, hemos tratado el tema de las personas que se inyectan esteroides en el cuerpo para aumentar su músculo. ¿Qué son los esteroides? Los esteroides son un tipo de compuestos orgánicos, que activan genes o modulan la transcripción del ADN. Son anabolizantes. Las consecuencias de los esteroides son, principalmente: pérdida del cuero cabelludo, inflamación en el hígado, disminución del deseo sexual, problemas en la fertilidad, debilitamiento del cuerpo, lentitud en el aprendizaje y reacción a estados anímicos, problemas cardiovasculares, aumento del colesterol y afecta al crecimiento de los huesos.
En segundo lugar, el tema que hemos tratado, ha sido la anorexia. La anorexia, es un trastorno de la conducta alimentaria que va ligada a una constante pérdida de peso. Esto se debe a que la persona (generalmente mujer) tiene una visión distorsionada de su cuerpo, de modo que estando delgada se siente y ve gorda. Se da principalmente en edades entre los 13 y los 16 años. Las principales consecuencias de esta enfermedad son: alteraciones cardiovasculares (mareos), alteraciones gastrointestinales (vómitos, diarreas), anemia (debido a la falta de hierro), alteraciones hormonales (pérdida de la menstruación), alteraciones óseas, deshidratación, alteraciones psíquicas (culpabilidad, ansiedad, miedo, inseguridad…)
Como último tema, hemos tratado las personas que llevan a cabo excesivas operaciones estéticas para alcanzar ese cuerpo que ellas (ya que generalmente son mujeres, aunque no siempre) consideran perfecto. Las consecuencias más notables de las operaciones estéticas son : una muy notable desproporción en el cuerpo, asimetría, fugas en los implantes, excesivo nivel de cicatrización, endurecimiento de los tejidos del cuerpo, insatisfacción con los resultados, riesgo de muerte, complicaciones a corto y largo plazo, desfiguración, adormecimientos de ciertas partes del cuerpo que pierden la sensibilidad.
Para concluir, cabe destacar que todos estos métodos para alcanzar el cuerpo considerado perfecto son peligrosos, y lo que estas personas deberían entender que para alcanzar un mejor cuerpo la única manera de poder conseguirlo y tener una vida sana, es realizando deporte y llevando a cabo una dieta sana y equilibrada. La información ha sido extraida de wikipedia principalmente, además de drogabuse.com, dmedicina.com.
Ensayo de Joaquín Prieto Marcilla. A2 FCAFE
¿Qué es educar?. Esta es la pregunta que se nos a propuesto con el fin de realizar un ensayo.
Educar podríamos definirlo como “ desarrollar las facultades intelectuales y morales de una persona”,” Dirigir, encaminar, adoctrinar” o “Enseñar los buenos usos de urbanidad y cortesía”. Pero hay que ver algo mas que palabras en esta definición. La educción es el utensilio necesario para que la humanidad avance y prospere, alcanzando niveles de vida mejores y desmulliendo el numero de problemas en generaciones pasadas.
Pero, ¿estamos educando de forma adecuada?. La educción no ha variado prácticamente con respecto a los inicios de la escuela publica como hoy la conocemos. Se sigue un modelo de memorización y de absorción de conceptos que no son en la mayoría de los casos necesarios para una persona, y que provoca una gran cantidad de absentismo escolar, salida prematura de los centros educativos ( alumnos sin graduado escolar ) y gente poco preparada para el mundo exterior, o preparada para un ámbito en el que el no puede sacar todo el talento que esa persona tiene.
Hay que buscar un cambio interno en las escuelas, cuyo fin sea conseguir sacar de cada alumno el mayor partido en aquello para lo que este dirigido, es decir, si un niño le gusta bailar hay que explotar esa faceta, hacer que se ilusione por el baile, etc. La mayoría de personas que no consiguen acabar sus estudios no es problema de aptitud, sino una falta de entendimiento entre los educadores y el alumno, cuyo fin no es ser licenciado universitario, es ser cantante.
Así pues creo sinceramente que la educción necesita un cambio radical, en el que se piense antes en los alumnos como personas mas que en en alumnos como producción futura.
Educar podríamos definirlo como “ desarrollar las facultades intelectuales y morales de una persona”,” Dirigir, encaminar, adoctrinar” o “Enseñar los buenos usos de urbanidad y cortesía”. Pero hay que ver algo mas que palabras en esta definición. La educción es el utensilio necesario para que la humanidad avance y prospere, alcanzando niveles de vida mejores y desmulliendo el numero de problemas en generaciones pasadas.
Pero, ¿estamos educando de forma adecuada?. La educción no ha variado prácticamente con respecto a los inicios de la escuela publica como hoy la conocemos. Se sigue un modelo de memorización y de absorción de conceptos que no son en la mayoría de los casos necesarios para una persona, y que provoca una gran cantidad de absentismo escolar, salida prematura de los centros educativos ( alumnos sin graduado escolar ) y gente poco preparada para el mundo exterior, o preparada para un ámbito en el que el no puede sacar todo el talento que esa persona tiene.
Hay que buscar un cambio interno en las escuelas, cuyo fin sea conseguir sacar de cada alumno el mayor partido en aquello para lo que este dirigido, es decir, si un niño le gusta bailar hay que explotar esa faceta, hacer que se ilusione por el baile, etc. La mayoría de personas que no consiguen acabar sus estudios no es problema de aptitud, sino una falta de entendimiento entre los educadores y el alumno, cuyo fin no es ser licenciado universitario, es ser cantante.
Así pues creo sinceramente que la educción necesita un cambio radical, en el que se piense antes en los alumnos como personas mas que en en alumnos como producción futura.
domingo, 5 de octubre de 2014
PREGUNTAS CLAVE TEMA 1 (Tarea obligatoria individual 2)
¿Que significa movimiento?
El movimiento es una manifestación del cuerpo. Es decir, que sin el propio cuerpo no existe movimiento. El cuerpo humano esta hecho para mantenerse casi siempre en movimiento.
¿De que maneras puede concebirse el movimiento?
El movimiento se puede concebir de diversas formas:
-concepción utilitaria: Dualismo ( cuerpo/mente).
-concepción vivencial: Monismo (cuerpo y mente como uno solo)
-concepción sociocultural: Monismo
¿Que implicaciones tienen esas concepciones?
UTILITARIA:Se ve al cuerpo como una maquina, la cual se trabaja y mejora a partir de entrenamiento.Busca eficiencia y eficacia. El cuerpo es visto como una maquina en continuo funcionamiento. VIVENCIAL: En esta concepción se trabaja como se da nuestra presencia corporal en el mundo.. SOCIOCULTURAL: Esta concepción se vasa en la forma de cuidar, formar y moldear nuestro cuerpo con respecto a nuestro alrededor ( genero, clase social, musculación, dietas, etc.)
El movimiento es una manifestación del cuerpo. Es decir, que sin el propio cuerpo no existe movimiento. El cuerpo humano esta hecho para mantenerse casi siempre en movimiento.
¿De que maneras puede concebirse el movimiento?
El movimiento se puede concebir de diversas formas:
-concepción utilitaria: Dualismo ( cuerpo/mente).
-concepción vivencial: Monismo (cuerpo y mente como uno solo)
-concepción sociocultural: Monismo
¿Que implicaciones tienen esas concepciones?
UTILITARIA:Se ve al cuerpo como una maquina, la cual se trabaja y mejora a partir de entrenamiento.Busca eficiencia y eficacia. El cuerpo es visto como una maquina en continuo funcionamiento. VIVENCIAL: En esta concepción se trabaja como se da nuestra presencia corporal en el mundo.. SOCIOCULTURAL: Esta concepción se vasa en la forma de cuidar, formar y moldear nuestro cuerpo con respecto a nuestro alrededor ( genero, clase social, musculación, dietas, etc.)
martes, 30 de septiembre de 2014
PREGUNTAS DE AUTOEVALUACIÓN (Tarea obligatoria individual)
¿Qué espero aprender?
En esta asignatura espero aprender como conseguir en un futuro trasmitir una gran cantidad de conocimientos de una forma adecuada para el resto de personas.
¿Qué voy a hacer para aprender?
En esta asignatura vamos a realizar un blog en el que llevaremos al día una serie de propuestas marcadas por el profesor y que se irán subiendo para que sea publico al resto de personas que estén interesadas.
¿Qué voy a hacer para que los demás aprendan?
Para conseguir que las demás personas aprendan, se van a proponer vídeos, artículos, películas y documentales que estén relacionados con la asignatura y que se harán saber al profesor.
¿Qué utilidad tiene lo espero aprender, lo que voy a hacer para aprender y lo que voy a hacer para que los demás aprendan?
Tiene una utilidad formativa, que nos permita crear una base para poder utilizar toda esta información que vayamos recopilando en un futuro, para así poder tener los datos importantes a utilizar en caso de que nos sean necesarios.
¿Qué valor tiene lo espero aprender, lo que voy a hacer para aprender y lo que voy a hacer para que los demás aprendan?
Creo que tiene un gran valor, ya que estamos formándonos en algo que en el futuro vamos a ser profesionales, y tenemos que estar bien preparados
En esta asignatura espero aprender como conseguir en un futuro trasmitir una gran cantidad de conocimientos de una forma adecuada para el resto de personas.
¿Qué voy a hacer para aprender?
En esta asignatura vamos a realizar un blog en el que llevaremos al día una serie de propuestas marcadas por el profesor y que se irán subiendo para que sea publico al resto de personas que estén interesadas.
¿Qué voy a hacer para que los demás aprendan?
Para conseguir que las demás personas aprendan, se van a proponer vídeos, artículos, películas y documentales que estén relacionados con la asignatura y que se harán saber al profesor.
¿Qué utilidad tiene lo espero aprender, lo que voy a hacer para aprender y lo que voy a hacer para que los demás aprendan?
Tiene una utilidad formativa, que nos permita crear una base para poder utilizar toda esta información que vayamos recopilando en un futuro, para así poder tener los datos importantes a utilizar en caso de que nos sean necesarios.
¿Qué valor tiene lo espero aprender, lo que voy a hacer para aprender y lo que voy a hacer para que los demás aprendan?
Creo que tiene un gran valor, ya que estamos formándonos en algo que en el futuro vamos a ser profesionales, y tenemos que estar bien preparados
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